Річний звіт про діяльність закладу освіти

ЗВІТ

ДИРЕКТОРА

Подільського ліцею №1

Парубок  валентини василівни

за 2024/2025 н.р.

Шановні колеги, батьки, учні!

Закінчився складний 2024-2025 навчальний рік, рік, який знову проходив  в умовах повномасштабної війни проти країни агресора. Сьогодні на звіті директора, який вже став традиційним, ми підіб’ємо підсумки роботи колективу закладу освіти, учнів та безпосередньо директора протягом 2024/2025 н.р.

У своїй діяльності протягом звітного періоду я як директор закладу освіти керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу керівника закладу загальної середньої освіти: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом закладу освіти, Правилами внутрішнього трудового розпорядку та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.

Головною метою Закладу є забезпечення реалізації прав громадян на здобуття  початкової, базової та повної загальної  середньої освіти.

Управлінська діяльність здійснювалась відповідно до розробленої Стратегії розвитку закладу освіти, в якій чітко окреслено місію закладу – це безперервний процес підвищення ефективності освітнього процесу з одночасним урахуванням потреб суспільства, потреб особистості здобувача освіти. Цьому сприяє застосування новітніх досягнень педагогів та психології, використання інноваційних технологій навчання, комп’ютеризація освітнього процесу.

Головними завданнями Закладу є:

• створення умов для здобуття початкової, базової та повної загальної  середньої освіти на рівні не нижчому від Державних стандартів;
• виховання морально і фізично здорового покоління;
• розвиток природних позитивних нахилів, здібностей та обдарованості, творчого мислення, потреб і вміння самовдосконалюватися;
• формування громадянської позиції, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за свої дії;
• виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв української нації, державної мови, національних цінностей;
• виховання свідомого ставлення до свого здоров’я як найвищої соціальної цінності.

Робота педагогічного колективу в 2024-2025 н. р. була спрямована на реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти. Основними стратегічними напрямками роботи ЗЗСО є:

1. Освітнє середовище. Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору. Безпечна гімназія. Попередження булінгу.

2. Система оцінювання здобувачів освіти. Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб.

 3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.

4. Управлінські процеси. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу освіти. Розбудова громадсько-активного освітнього закладу. Матеріально-технічне забезпечення.

РОЗДІЛ І. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Цей  навчальний рік став справжнім викликом для адміністрації, педагогів, тому що довелося планувати навчання учнів різних класів за різними форматами і формами здобуття освіти. Проте, не зважаючи на труднощі, нам вдалося організувати освітній процес  із дотриманням вимог безпечної роботи в умовах воєнного стану: забезпечити здобуття початкової, базової середньої освіти та повної загальної середньої освіти в закладі, охопити навчанням усіх здобувачів освіти, зберегти  контингент наших учнів.

Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище – сукупність умов у закладі освіти, що унеможливлюють заподіяння учасникам освітнього процесу фізичної або моральної шкоди. Освітнє середовище закладу є безпечним та комфортним для учасників освітнього процесу. Ми постійно працюємо над його оновленням та покращенням. На території закладу діти почуваються безпечно і захищено. Наявні спортивні та ігрові майданчики, які є безпечними для учнів. Озеленення території створює приємний естетичний фон. Початкова школа відділена від базової та старшої.

У закладі освіти забезпечується комфортний повітряно-тепловий режим, належне освітлення, облаштування та утримання санітарних вузлів, дотримання питного режиму та інших аспектів забезпечення безпеки і комфорту освітнього процесу. Всі навчальні кабінети та приміщення обладнані відповідно до вимог законодавства та освітньої програми. Заклад має всі необхідні навчальні приміщення. Навчальні кабінети забезпечуються інтерактивними засобами навчання та необхідним навчальним обладнанням. Здійснюється регулярний моніторинг за станом засобів навчання та обладнання.

Учасники освітнього процесу знають та дотримуються вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, знають та дотримуються правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. Працівники проходять навчання та інструктажі з даних питань. Систематично проводяться бесіди з учнями. Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку чи раптового погіршення стану здоров’я учасників освітнього процесу і вживають необхідних заходів у подібних ситуаціях.

У закладі освіти створено умови для безпечного використання мережі Інтернет. Формуються навички безпечного користування мережею учнями. Застосовуються комп’ютерні програми, які здійснюють фільтрування контенту. Учні в освітньому процесі отримують інформацію щодо безпечного використання мережі. У процесі викладання предметів (курсів) відбувається розвиток умінь учнів знаходити необхідну інформацію.

Освітній  процес у закладі освіти розпочався відповідно до структури навчального року  з 02 вересня 2024 року по 04 червня 2025 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором закладу.

Право громадян на доступну освіту реалізується шляхом запровадження різних форм навчання: очного, 1 учень за інклюзивною формою,8 учнів закладу навчалися за сімейною формою навчання, у зв’язку з перебуванням за кордоном.

Протягом 2024/2025 н. р. у закладі працювала група подовженого дня для учнів 1-4-х класів.

Організація навчання у 1-4-х класах за освітньою програмою Шияна В.В.

Освітня програма та навчальний план для учнів ІІ ступеня були складені на основі Типової освітньої програми для  5-9 класів  закладів загальної середньої освіти з використанням модельних програм.

Кількісний склад працівників закладу освіти становить 20 педагогічних  та

11 технічних працівників.

Серед  20 учителів:

3   –  мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», що становить 15%;

12 – «спеціаліст першої категорії» - 60% ;

2  – «спеціаліст другої категорії» - 10%;

3  – «спеціаліст» - 15%;

1  учитель – педагогічне звання «вчитель-методист»;

1  – звання «старший учитель».

У закладі освіти всі педагогічні працівники працюють за фахом.

Невід’ємною частиною освітнього середовища сучасного навчального закладу є шкільна бібліотека.

У 2024/2025 н.р.  бібліотека закладу працювала за такими напрямами:

• виховання естетичної, етичної, інтелектуальної культури читачів;
• патріотичне виховання;
• забезпечення навчальною літературою;
• виховання культури читання;
• пошук нових шляхів комплектування бібліотеки.

Протягом навчального року було проведено ряд заходів, спрямованих на підвищення інформаційної культури читачів. А саме: проводилися екскурсії до  бібліотеки закладу для учнів початкової школи, організовувалися книжково-ілюстративні виставки до знаменних і пам’ятних дат, бібліотечні уроки, квести, інтерактивні вікторини, уроки  пам’яті, виховні години, літературні години,  уроки читання.

Були проведені наступні виставки:

• до Дня Незалежності України;
• до 255-річниці Івана Котляревського;
• до 160-річниці Михайла Коцюбинського;
• до дня української писемності та мови;
• до 135 – річниці від дня народження Остапа Вишні;
• до 120-річчя від дня народження Олександра Бойченка;
• до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом;
• до Дня Збройних сил України;
• до 90-річчя від дня народження Василя Симоненка;
• до Дня вшанування захисників Донецького аеропорту;
• до Дня Соборності України;
• до Дня героїв Крут;
• до Дня єднання;
• до Дня Героїв Небесної Сотні;
• до Міжнародного дня рідної мови;
• до річниці початку повномасштабного вторгнення російського окупанта на територію України;
• до Дня добровольця;
• до 130-річниці Максима Рильського;
• до Дня Чорнобильської катастрофи;
• до Дня пам'яті та перемоги над нацизмом у Другій світовій війні;
• до Дня Європи;
• до Дня Героїв;
• до Дня слов'янської писемності і культури.

До Всеукраїнського дня бібліотек проводились екскурсії до бібліотеки для наших нових читачів – першокласників.                                      

До  дня народження Тараса Шевченка з учнями 9-го класу було проведено літературну вікторину  «Сторінками життя Тараса».

До тижня Національного тижня поезії з учнями старших класів була проведена інтерактивно – розважальнагра «Пісня тисячі голосів». Захід відвідали учні 7-10 класів разом із класними керівниками.

До 95-річчя від дня народження Ліни Костенко проведено бібліотечний урок «Поетеса української епохи» з учнями 8 класу.

Протягом року проводилося групове та індивідуальне інформування користувачів за різними темами. На початку навчального року проведена робота по розподілу підручників по класах. В кінці навчального року проведена робота, щодо інвентаризації підручників.

Згідно з нормативними документами, проводилась інвентаризація фонду навчальної та художньої літератури. В ході інвентаризації визначено потребу, резерв, процент забезпечення підручниками на 2025/2026 н.р. також було списано усю російськомовну літературу. У 2024/2025 навчальному році  впроваджується  перехід Міжнародну класифікаційну систему  бібліотечного фонду (крім підручників) із бібліотечно – бібліографічної класифікації  на універсальну десяткову класифікацію, згідно новому положенню формування фондів  бібліотек закладів освіти.

У бібліотеці ведеться відповідна облікова документація фонду шкільних підручників та художньої літератури.

Станом на 01.06.24 року фонд бібліотеки становить (4535):

Підручників всього – 2300 шт.

Художньої, методичної літератури, довідкова – 2235 шт.

Як і в попередні роки, значна увага приділялась роботі по запобіганню та ліквідації читацької заборгованості. В роботі використовувались традиційні форми та методи, в т. ч. проведення бесід з правил користування бібліотекою та відповідальності за збереження літератури.

В закладі освіти реалізується антибулінгова політика, спрямована на запобігання, протидію та реагування проявам булінгу (цькування), дискримінації. У грудні проведено акцію «16 днів проти насильства». Ще у вересні 2024 року розроблено заходи із запобігання насильства та проявів агресії серед здобувачів освіти,  наказ № 141 від 11.09.2024 року, та заходи , спрямовані на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) серед учасників освітнього процесу, наказ №149 від 16.09.2024 р.

Систематично, шляхом опитування учнів і педагогічних працівників, вивчається думка про безпеку і психологічну комфортність освітнього середовища. Здійснюється інформування педагогічних працівників щодо ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому. Відбувається систематична співпраця з представниками правоохоронних органів, іншими фахівцями з питань запобігання та протидії булінгу. Керівництво, педагогічні працівники протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви. Здійснюється аналіз причин відсутності учнів на заняттях та вживаються відповідні заходи. Психологічна служба у своїй діяльності тісно співпрацює з керівництвом та класними керівниками. Систематично надаються консультації учасникам освітнього процесу з проблем адаптації, булінгу, мобінгу, особистісного розвитку та інших проблем. Вивчається рівень отримання психолого-соціальної підтримкиучнів, які цього потребують. Керівництво вчасно повідомляє органи та служби у справах дітей, правоохоронні органи про виявлені факти боулінгу або іншого насильства. До політики запобігання булінгу і мобінгу активно залучаються представники учнівського самоврядування. З даної проблематики проводяться семінари, інші заходи. Забезпечується рівний доступно навчання усім дітям незалежно від особливостей фізичного розвитку, етнічної та релігійної приналежності. В закладі культивується повага доправ людини та здійснюється протидія до будь-яких форм дискримінації за різними ознаками. Ця політика забезпечується через проведення бесід з учнями, проведення тематичних післяурочних заходів, наскрізного процесу виховання. Заклад допомагає батькам виявляти ознаки того, що їхня дитина стала жертвою/ініціатором чи свідком булінгу (цькування). Для батьків проводяться інформаційно-просвітницькі заходи.

У 2024/2025 навчальному році питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на інструктивно-методичних нарадах при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднань класних керівників.

У закладі освіти наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках  «Здоров’я, безпека та добробут», «Основ здоров’я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції, турніри та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих. Стан роботи з охорони праці,  безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії під час освітнього процесу в закладі освіти у 2024/2025 навчальному році знаходився під щоденним контролем адміністрації закладу освіти.

У класних журналах 1-11-х класів були відведені окремі сторінки для бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибуховонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.

Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що зафіксовано в окремих журналах на уроках фізичної культури, трудового навчання, фізики, хімії, інформатики, біології, під час прогулянок, екскурсій; бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули.

Однак, протягом року до медичного пункту закладу здійснено 25 звернень учнів, у тому числі з мікротравмами -  6 учнів і 3 звернення до травмопункту. На жаль травми отримали діти  на перерві або на уроках фізичної культури.

У 2025/2026 навчальному році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах та під час екскурсій.

Практичним психологом Зудовою Л.О. проведена соціальна паспортизація класів, складені і опрацьовані списки дітей-сиріт, дітей-інвалідів, дітей, які знаходяться під опікою та позбавлені батьківського піклування, дітей з багатодітних сімей, із малозабезпечених сімей, із неповних сімей, дітей учасників війни, дітей - переселенців. Станом на 01.06.2025 року в закладі навчається: дітей-сиріт – 0, дітей з інвалідністю –2 , дітей під опікою – 2, дітей з багатодітних сімей – 28, малозабезпечених – 0, дітей учасників ЧАЄС – 0,дітей з особливими освітніми потребами – 1, дітей внутрішньо переміщених – 13, дітей учасників бойових дій – 22, дітей безвісти зниклих – 1.

Ефективним є спільна превентивна робота закладу з інспекцією   превентивної поліції. Протягом навчального року проводилася інформаційно-роз’яснювальна робота з питань правового виховання: превентивний захід «Правова відповідальність підлітків. Протидія булінгу», «Відповідальність підлітків за скоєння правопорушень», бесіда «Безпечні канікули в умовах воєнного стану», правовий лекторій  з інспектором відділу превентивної роботи національної поліції м. Тульчина  Омелянчук О.М.

Якісне і здорове харчування дітей — одна з умов здоров’я, розвитку та успішного навчання дітей. Заклад освіти, в якому дитина проводить більшу частину свого часу, має дбати про забезпечення умов для якісного і здорового харчування, а також формувати в учнів стійкі навички здорового харчування.

З 2 вересня 2024 року по 04 червня 2025 року організовано гаряче харчування  для 93 учнів, що складає 84 % від загальної кількості: безкоштовні обіди  отримували 38 учнів 1-4 класів та 30 учнів пільгових категорій 5-11 класів. Щоденний контроль за організацією харчування учнів 1-11 класів здійснюється медичною сестрою Степанцовою І.Б., черговим адміністратором та класними керівниками. Вартість харчування протягом року становила до 50 гривень.

Основним завданням закладу у 2024/2025 н. р. було по організувати збалансоване здорове безпечне харчування.

Кроки, виконані для створення умов здорового харчування:

• укомплектовано штат працівниками;

•організовано зручний режим харчування для всіх учнів закладу освіти, враховуючи кількість учнів (наявність початкової школи), пропускну можливість їдальні та інші умови закладу;

• розроблене 4-х тижневе сезонне меню, яке враховує рекомендації МОЗ щодо здорового харчування у закладах освіти, пропонує дітям смачні та апетитні страви;

• регулярно проводився моніторинг стану справ у їдальні радою по харчуванню, запрошувалися батьки до контролю за харчуванням у закладі освіти;

• по можливості враховується думка дітей, батьків, працівників закладу щодо покращення умов харчування (за результатами анкетування учнів, вчителів, батьків);

• обговорення тем здорового харчування під час навчальних занять, позакласної роботи, у спілкуванні з батьками, зокрема наголошуючи на користі овочів, фруктів та ягід у щоденному раціоні.

Аналіз меню за рік дозволяє зробити висновок, що97 % учнів задоволені якістю харчування. Їм подобаються м’ясні та рибні страви, картопля, макаронні вироби, перші страви. Не подобаються: салат з моркви, каша пшенична, булгур, не солодкі чай і узвар.

Продукти харчування  та продовольча сировина надходять  до закладу освіти разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість (накладні, сертифікати відповідності, висновки санітарно-епідеміологічного експертизи). Облік дітей, охоплених безкоштовним харчуванням, та за кошти батьків здійснюється класними керівниками, які вчасно повідомляють про наявність учнів особу, відповідальну за організацію харчування. 

В їдальні закладу освіти не допускається використання продуктів харчування без відповідного сертифікату якості; реалізація страв та виробів, продуктів харчування, які не допускаються в дитячому харчуванні, використання обладнання та інвентарю  не за призначенням. Щомісяця заступником директора з навчально-виховної роботи Максименко Т.В. разом з бракеражною комісією перевіряється стан організації харчування в закладі, за результатами перевірки складаються акти перевірки, які затверджені директором. Обов’язково в закладі ведеться щоденний облік харчування дітей за бюджетні кошти та батьківські кошти, згідно з актом та журналом обліку харчування.

РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Система оцінювання в закладі освіти ґрунтується на  особистісному та компетентнісному підходах, враховуває особливості психофізичного розвитку дітей; має у своїй основі чіткі та зрозумілі вимоги до навчальних результатів,  заохочує учнів апробувати різні моделі досягнення результату без ризику отримати за це негативну оцінку; розвиває в учнів впевненість у своїх здібностях і можливостях тощо.

Учителі Семченко Аліна Анатоліївна, Парубок Валентина Василівна, Веретковська Тетяна Іванівна, Яцуляк Тамара Дмитрівна, Залепа Ганна Володимирівна  розробляють компетентнісні завдання для проведення оцінювання, застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження індивідуального поступу учня, практикують само та взаємооцінювання. Усі педагоги початкової школи застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи. Для подальшого прогресу в навчанні Мойсей М.В., Олексієва Ю.В., Надорожна Н.М., Максименко Т.В., Паничевська Л,І, Рак Т.В. спрямовують учнів до того, щоб вони визначали собі освітні цілі, формулювали очікування від власної роботи, у взаємозв’язку з цими цілями та очікуваннями здійснювали самооцінювання та взаємне оцінювання результатів навчання.

Упровадження педагогіки партнерства, компетентнісного й інтегративного підходів в освітній процес передбачає активне включення дітей в організацію навчання. Компетентнісне навчання вимагає нових підходів до оцінювання. Орієнтирами для спостереження та оцінювання є вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів.

Навчальні досягнення здобувачів у 1-4 класах підлягають вербальному, формувальному та рівневому оцінюванню.

Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль (проведено у вересні), поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). В цьому навчальному році в зв’язку з воєнним часом здобувачі базової та повної загальної середньої освіти були звільнені від проходження  ДПА.

З метою виявлення дійсного стану навчальних досягнень учнів у час війни, прогалини та освітні втрати адміністрація закладу проводить моніторинг з української мови і математики з учнями 4-11-х класів. Результати очікувані. Загальний показник якості знань 33-40%. Чи треба панікувати з цього приводу? Думаю, ні. Бо будь-які прогалини можна ліквідувати, якщо є бажання трьох сторін: дітей, батьків і вчителів. Поки що ми бачимо величезні потуги Міністерства освіти, намагання вчителів зрушити справу з мертвої точки і абсолютна байдужість з боку партнерів: дітей і батьків.

2024/2025 навчальний рік закінчили 112 учнів.

У початкових класах навчається 37 учнів,  у 5-9 класах – 60 учнів, у 10-11 класах – 15 учнів.

За підсумками аналізу навчальних досягнень 2024/2025 навчального року із 112 учнів 1- 11 класів:

-   37 учнів 1-4  класів  оцінені вербально і оформлені свідоцтва досягнень;

-   103 учні переведено на наступний рік навчання;

- 9 учнів 11-го класу завершить навчання у закладі здобувши повну загальну середню освіту.

- 3 учнів 9 класу нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»;

Результати  річного  оцінювання  знань  здобувачів освіти освітнього закладу   наведено  в  таблиці:

Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, робимо висновок, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня.

    Приємно, що п’ятикласники залишилися практично на тому ж рівні навчальних досягнень, з якими прийшли після 4-го класу (класний керівник Мороз Н.В.) Хоча, як свідчить класно-узагальнюючий контроль, саме в цьому класі  є проблема міжособистісних стосунків між дітьми і над нею треба буде працювати в новому навчальному році класному керівнику, соціально психологічній службі і вчителям-предметикам. Звертає на себе активність та гарні стосунки у колективах учнів 7, 9 класів( класні керівники Мойсей М.В., Надорожна Н.М.). Учні  беруть активну участь у всіх заходах шкільного та районного рівнів.

Звертає на себе увагу успішність і взаємовідносини у колективі учнів 6 класу, у якому учні навчаються не в повну міру своїх можливостей,  Вчителі, які працюють у цьому класі ,відзначають неадекватну поведінку окремих учнів на уроках і в позаурочний час, небажання вчитися, неодноразове вчинення правопорушень окремими учнями(бійки, крадіжки, булінг між однолітками), небажання  брати участь у різних заходах. Багато уваги було приділено цим учням класним керівником Олексієвою Ю.В., адміністрацією закладу, психологом Зудовою Л.О., ювенальною поліцією тощо.

Станом на 01.06.2025 року до 1 класу зараховано 9 учнів. Отже,надіюсь, новий навчальний рік почнемо з 11класами.

Середня наповнюваність класів 10 учнів.

Аналіз руху учнів

Аналіз причин руху учнів свідчить, що переважна більшість переводів зумовлена зміною місця проживання родин і пов’язана з переїздами. Але не можемо не звертати увагу на те, що частина учнів вибуває через незадоволення якістю знань, конфліктом з вчителем, претензіями до закладу взагалі. Тому звертаюся, колеги, до всіх вас бути уважними до учні, докладати зусиль, щоб зберегти контингент, бо в ньому не лише майбутнє навчального закладу, а й майбутнє кожного з нас.

Основними напрямами роботи щодо забезпечення  соціальної підтримки дітей пільгових категорій є виявлення, облік і створення умов для їхнього навчання, виховання й розвитку.

Для задоволення освітніх запитів дітей та учнівської молоді в закладі функціонує музичний гурток.

Свої здібності і таланти школярі можуть розвивати у гуртках:         

• Музичний гурток
• Гурток вишивки
• Гурток художнього мистецтва
• Гурток технічного моделювання
• Гурток «Різьба по дереву».

Вихованці є постійними учасниками та переможцями обласних та міських конкурсів, фестивалів, змагань. Так, за 2024/2025 навчальний рік ми маємо: всього в ІІ етапі предметних олімпіад взяло участь  16 учнів ліцею. Деякі брали участь в двох та більше олімпіадах. Зокрема, варто відзначити таких учнів: Чорну М., Гудзь Я, Стефанишину Ю., Михайленко М., Мельник Камілу, Розпутну А., Лісового М., Чагура А., Надорожну У., КириченкоО.. Блажка С., Ястремського С., Салій Д, Лукашенка Б., Валігурську Е, Лимчук М. Вони показали такі результати:

• Лукашенко Б. – перше місце у ІІ етапі учнівських олімпіад з трудового навчання,  Салій Д. – друге(учитель Сташко М.Ю.);
• Розпутна А. – ІІ місце з української мови (учителька Мойсей М.В.);
• Мельник К. – ІІІ місце з хімії та біології

(учителі Паничевська Л.І.);

• Надорожна У. – ІІІ місце з інформаційних технологій ( учитель Парубок В.М.).

Щодо результативності участі в конкурсах, то вони такі:

Розпутна Альона, учениця 9 класу, зайняла третє місце в районному етапі конкурсу імені Т.Г.Шевченка, ІІІ місце в районному та ІІ місце в обласному етапі конкурсу «Обєднаймося ж, брати мої!» (учителька Мойсей М.В.).

В районних та обласних конкурсах з декоративно – прикладного мистецтва учень 10 класу Лукашенко Богдан зайняв І місце, учень 8 класу Лісовий Дмитро – І місце; з початкового технічного моделювання учениця 6 класу Скворцова Уляна зайняла І місце, учень 6 класу Сирдій Мирослав – І місце, учень 7 класу Примас Матвій – І місце. Також робота Лукашенка Богдана була представлена на Всеукраїнському конкурсі з декоративно – ужиткового мистецтва. (керівник гуртка Сташко М.Ю.).

        В районній гімназіаді з настільного тенісу учні 9 класу Надорожна Ульяна та Чагур Арсеній зайняли І місце, в обласних змаганнях Надорожна Ульяна – третє місце. (учителі Головань О.В., Лейбак В.С.).

В рамках фестивалю дитячої художньої творчості «Дударик» вокальний ансамбль «Перлинки» ( учні 3-го класу, керівник Мороз Н.В.) зайняв третє місце серед учасників Тульчинської громади.  

Учні закладу постійно беруть участь у в мовно-літературному конкурсі імені Т.Г. Шевченка, Міжнародному мовному конкурсі імені Петра Яцика. У ІІ етапі  Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка учениця 9 класу Розпутна Альона (вчитель Мойсей М.В.) виборола ІІІ місце.

         Також чимало учнів взяли участь та відзначились в різних конкурсах:

- конкурс солістів - вокалістів та читців «Зіркова мрія – 2025» в номінації „Вокал”  серед ЗЗСО Тульчинської міської ради: Шкільняк Даріна (9кл.) – ІІ місце;

- Фестиваль вчительської та учнівської творчості; ІІ місце – ансамбль учнів у складі Безбах Іларія, Чорна Вдадислава, Бурман Даря, Нижник Марія, Клаченко Інна, Юхименко Дмитро ( 3 клас).

- Обласний конкурс творчих дітей та молоді «Артмісток»  : Скворцова Уляна (6клас) нагороджена подякою  за активну участь;

- Патріотичний онлайн-квест «Ми українці!» учні 7-8 класів закладу  нагороджені Сертифікатом за участь;

- Обласна виставка декоративно – ужиткового мистецтва «Люби свій край!» в номінації декоративно – ужиткове мистецтво  учень 6   класу Нижник Владислав зайняв  І місце (вишивка); учень 10 класу Лукашенко Богдан зайняв І місце (різьба по дереву); учениця 8 класу Валігурська Евеліна зайняла ІІІ місце (бісероплетіння).

- Обласна виставка робіт гуртківців початкового технічного моделювання:  учениця 6 класу Скворцова Уляна , учень 6 класу  Сирдій Мирослав, учень 7 класу Лісовий Дмитро, Примас Матвій зайняли І місце.

Ефективність і системність у роботі з обдарованими дітьми гарантується творчими учителями, які здійснюють цілеспрямовану педагогічну підтримку здібних школярів.

Стабільну результативність на олімпіадах другого етапу упродовж  останніх років демонструють вихованці учителя трудового навчання Сташка Миколи Юзефовича та учителя української мови та літератури Мойсей Марії Василівни. Робота з обдарованими учнями має бути невід’ємною складовою в діяльності кожного педагога.

Здібні, талановиті люди в будь-якому суспільстві є його «локомотивом». Саме їхніми інтелектуальними зусиллями забезпечується прогрес суспільства, плодами якого користуються всі. Завдання будь-якого навчального закладу – підтримати учня і розвинути його здібності, підготувати ґрунт для того, щоб ці здібності було реалізовано. Ефективною формою роботи для реалізації, утвердження своїх здібностей є предметні олімпіади та конкурси, всеукраїнські та міжнародні проєкти.

На жаль, у другому етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад  учні закладу не брали участь  з астрономії, екології, економіки, інформатики.  Такий результат є свідченням епізодичної роботи вчителів з обдарованими учнями. Сьогодні це великий мінус, тому що наші учні не є конкурентноздатними на міському фоні. Повторююся, від цього залежить контингент, його збереження, а значить і майбутнє закладу. А на сьогодні робота з обдарованими дітьми не є на належному рівні.

У закладі освіти визначено порядок проведення внутрішнього моніторингу для дослідження стану і результатів навчання здобувачів освіти та освітньої діяльності закладу освіти. Протягом навчального року проведено моніторинги стану викладання предметів: української мови  у початкових класах, зарубіжної літератури у 5-11 класах, історії. За результатами моніторингів здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти, визначаються чинники впливу на отриманий результат, приймаються рішення щодо їх коригування.

Повномасштабна війна з росією змінили наше звичне життя. Тому, зараз завдання вчителя – не просто навчити, дати знання з певного предмета, забезпечити виконання навчальної програми, а заспокоїти, порадити, дати життєві орієнтири. Виховання – це наскрізний процес, який формує цінності, здатність справлятися з невизначеністю та складністю, уміння вчитися, підтримувати фізичне та емоційне благополуччя, співпереживати і дипломатично вирішувати конфлікти.

Стратегічною цілю створення виховного середовища для індивідуального розвитку здобувачів освіти є посилення патріотичного виховання  молоді –

формування нового українця, що діє на основі  національних та європейських цінностей. Формування компетентної особистості в умовах сучасної школи через вивчення системи духовно-моральних та культурних цінностей українського народу.

Пріоритетні напрямки виховної роботи у 2024/2025 навчальному році: 

- виховання ціннісного ставлення особистості до себе (формування

здорового способу життя);

- виховання ціннісного ставлення особистості до культури і мистецтва.

Основним цільовим напрямом було забезпечення безпекової складової здоров’я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального і духовного благополуччя.

Особливо важливим стало продовжити формувати громадянина-патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, який здатний побудувати суспільство. 

Протягом 2024/2025  навчального року з учнями закладу було проведено ряд тематичних  заходів  згідно річного плану роботи ліцею, заходів до визначних та пам’ятних дат, взяли участь у різних конкурсах та змаганнях, а саме:

1. Олімпійський  тиждень здоров'я;
2. Виховні години до Міжнародного дня миру;
3. Тренінг «Мій друг - дорожній знак» в рамках тижня безпеки дорожнього руху «Азбука безпеки на дорозі»;
4. Всеукраїнський онлайн челендж "Герої з нами!" до Дня захисників та захисниць України;
5. Прийом учнів 5 класу до дружинської організації ім. Івана Богуна;
6. Відкритий виховний захід учнів 9 класу до Дня працівників освіти;
7. Посвята учнів 1 класу у Барвінчата;
8. Тематичні заходи до Дня української писемності та мови;
9. Відкритий виховний захід учнів 6 класу на тему «Здоровʼю - так!»;
10. Урок до Всесвітнього дня доброти;
11.  Вікторина до 135 років від дня народження Остапа Вишні;
12. Єдиний національний урок «Безпечна дорога додому»;
13. Змагання з волейболу (юнаки 5-9кл.)в рамках «Пліч-о-пліч Всеукраїнські шкільні ліги»;
14. Виховні години присвячені 1000 днів від початку повномасштабного вторгнення російської федерації в Україну;
15. Змагання з волейболу (дівчата 5-9 класи) в рамках «Пліч-о-пліч Всеукраїнські шкільні ліги»;
16. Майстер-клас «Експрес порятунок»;
17. До Дня Гідності та Свободи;
18.  До Дня пам’ять жертв Голодомору 1932–1933 років і масових штучних голодів 1921–1923 і 1946–1947 років;
19. Інформаційній акції «1грудня-Всесвітній день боротьби зі СНІДом»;
20. Благодійні ярмарки;
21. Новий рік;
22. Виховні заходи до Дня Соборності України;
23. Виховні години до Дня затвердження Державного Прапора України;
24. Відкритий виховний захід учнів 5 класу «Моя рідна Україно, я - твоя мала частина»;
25. Історичні відеогодини до Дня пам’яті Героїв Крут;
26. Виховні години до Дня безпечного Інтернету;
27. Акція "Янголи пам'яті" до Дня пам'яті героїв Небесної сотні;
28.  Ігри - вікторини «Стежками рідної мови», «Наше диво калинове - українська мова» до Міжнародного дня рідної мови;
29. Відкритий виховний захід учнів 2 класу на тему «Краса природи в музиці і слові»;
30. Вікторина «Відгадай письменника» до Всесвітнього дня письменника;
31. Флешмоб  # нечитані_вірші – Наталі Забіли;
32.  Виховні години «Сторінками життя Тарасадо до 211-річниці від дня народження Т.Г. Шевченка;
33. До 95-річчя від Дня народження Ліни Костенко;
34. Національного тижня читання поезії «Пісня тисячі голосів»;
35. Тиждень фізики під гаслом: «Фізика - наука про все, час експериментувати»;
36. Змагання «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» (Шахи) м. Тульчин, БДЮ.
37. Квест-гра «Продуктовий етикет» до Дня здоров’я;
38.  Екологічний майстерклас «Сортуємо сміття правильно»  до Дня Землі;
39.  Вікторина до  Міжнародного дня дитячої книги — International Children’s Book Day;
40.  Змагання з легкої атлетики «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги»;
41. Квест- гра «Космічна подорож» до Міжнародного дня авіації та космонавтики;
42. Виготовлення писанки до Великодня;
43. Години пам'яті «Чорнобиль трагедія світу»;
44. Товариська зустріч з футболу між командами Подільського ліцею№1 та Тиманівського ліцею (5,6кл.);
45. Зустріч із поетесою-землячкою Наталією Погребняк;
46. Загальношкільний флешмоб до Дня вишиванки;
47. Заходи до Дня слов’янської писемності і культури.

Одним із дієвих спосіб залучення здобувачів освіти до систематичної активної участі в освітньому процесі є учнівське самоврядування. Цьогоріч пройшла виборча кампанія і демократичним шляхом головою самоврядування  стала Салій Діана, учениця 11 класу. Спільно зі шкільним активом ми зуміли провести різноманітні загальношкільні  благодійні акції, такі як  благодійний ярмарок для ЗСУ (вересень, лютий, квітень) , «Великоднє диво» (травень), «Дрони замість квітів» (травень).

Яскравим прикладом справжньої єдності, вдячності, згуртованості та патріотизму став організований благодійний ярмарок до Дня захисників та захисниць України. На виручені 17 500 грн були придбані засоби та устаткування для відновлення роботи автомобілів військових, що тримають оборону на сході України. Ще 2000 грн були передані на закриття збору на гігієнічні набори для військових. У день Останнього дзвоника була проведена  акція «Дрони замість квітів». Наші учні надонатили майже 5500 грн, які ми перерахували на рахунок  для придбання дронів для військових.        А ще не злічити ту кількість допомоги у вигляді продуктів харчування та гігієни, ліків та інших необхідних речей, які ми разом зібрали та передали військовим, які дуже цього потребували.

         Та все це не було б можливим без справжньої команди, яка має спільну мету та прямує до її досягнення. Це когорта людей, що готові подати руку допомоги, підставити своє плече, коли це так необхідно. Це класні керівники закладають фундамент виховання дитячих душ, кожного дня приймають нові виклики та щоденно невтомно пояснюють, що є добре, а що погано. Та, попри виклики сьогодення, оберігають відчуття дитинства, повертають відчуття безпеки та надають відчуття значимості.

РОЗДІЛ ІІІ. ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Якість освітнього процесу закладу освіти, його результати значною мірою залежать від учителя, його теоретичної підготовки, педагогічної та методичної майстерності.

Методична робота спонукає кожного вчителя до підвищення свого фахового рівня; сприяє взаємному збагаченню членів педагогічного колективу педагогічними знахідками, дає змогу молодим учителям вчитися педагогічної майстерності у старших і досвідченіших колег, забезпечує підтримання в педагогічному колективі духу творчості, прагнення до пошуку.

У процесі методичної роботи здійснюються підвищення наукового рівня вчителя, його підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій, їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання, вивчення і впровадження у шкільну практику передового педагогічного досвіду, творче виконання перевірених рекомендацій, збагачення новими, прогресивними й досконалими методами і засобами навчання, вдосконалення навичок самоосвітньої роботи вчителя, надання йому кваліфікованої допомоги з теорії та практичної діяльності.

Протягом 2024-2025 навчального року педагогічні працівники закладу працювали над загальношкільною науково-методичною темою «Комтентнісний підхід та соціалізація особистості в умовах створення єдиного освітнього простору» у методичних об’єднаннях:

• Учителів початкових класів ( керівник Яцуляк Тамара Дмитрівна);
• Учителів та класних керівників 5-11 класів – (керівник Максименко Тетяна Валеріївна).

Аналіз роботи методичних об’єднань засвідчує, що основну увагу вчителі приділяли підвищенню фахової майстерності, розвитку власної творчої особистості, спільному вирішенню завдань, поставлених методичними об’єднаннями щодо втілення сучасних інновацій та педагогічних технологій, сприяли творчому підходу до реалізації ідей програм з кожного предмета на забезпечення, засвоєння й використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання та виховання школярів. На засіданнях методичних об’єднань розглядались, зокрема, такі питання:

• • виконання Державних стандартів освіти;
  • вивчення й реалізація основних положень нормативних і директивних документів про освіту;
  • опрацювання методичних рекомендацій щодо вивчення базових дисциплін у 2024-2025 навчальному році;
  • методика організації та проведення сучасного уроку;
  • використання ІКТ на уроках;
  • формування ключових та  предметних компетентностей в учнів;
  • реалізація виховної мети уроку;
  • реалізація питань академічної доброчесності при викладанні дисциплін.

Майстерність учителів здійснювалася через постійне самовдосконалення, вивчення передового досвіду вчителів України та своїх колег шляхом самоосвіти та через участь у роботі методичних об’єднань, семінарах, виконанні особистих творчих планів.

Робота методичних об’єднань була спланована, засідання проводилися на належному рівні з обговоренням науково-теоретичних питань і практичної діяльності вчителів. Майстерність учителів здійснювалася через постійне самовдосконалення, вивчення передового досвіду вчителів України та своїх колег шляхом самоосвіти та через участь у роботі методичних об’єднань, семінарах, виконанні особистих творчих планів.

Протягом навчального року проведені педагогічні ради: «Створення оптимальних психолого-педагогічних умов для розвитку особистості на уроках і в позаурочний час»(відповідальна Зудова Л.О.), ділова гра «Я – сучасний учитель»(відповідальна Максименко Т.В.), « Задатки, здібності, обдарованість в контексті успішного розвитку особистості» (відповідальна Надорожна Н.М.),

«Виховання  емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва,  розвиток художніх інтересів та потреб учнів шляхом впровадження інноваційних методів навчання» (відповідальна Мороз Н.В.), « Про підсумки  роботи класних керівників щодо виховання в учнів ціннісного ставлення  особистості до культури  і мистецтва» (відповідальна Максименко Т.В.).

 У 2024/2025 навчальному році було проатестовано педагогічних учителів Максименко Т.В., Юхименко В.В., Надорожна Н.М.  на підтвердження категорії «спеціаліст І кваліфікаційної категорії», бібліотекаря Репуло О.В. на підтвердження присвоєного 8 тарифного розряду.

        Упродовж навчального року вчителями зверталася увага на створення сприятливих умов для розвитку творчого потенціалу, пошуку, підтримки і стимулювання інтелектуально і творчо обдарованих дітей та молоді. Аналізувалося питання впровадження програм роботи з обдарованою молоддю, при цьому зверталася увагу на те, що завдання розпізнати в дитині талановиту особистість є на сьогодні одним із основних.

         Класними керівниками було проведено діагностування розвитку творчих здібностей школярів. Результати психодіагностики обговорювалися на засіданнях методичної ради. Особлива увага в закладі приділялася інноваціям, що спрямовані на розвиток особистісно-зорієнтованого навчання, впровадження комунікаційно-інформаційних технологій та інтерактивних  методів навчання, національного й морального виховання учнів, на підготовку закладу до роботи в умовах Нової української школи.

Разом з тим в організації методичної роботи є деякі проблеми:

• недостатньо налагоджене взаємовідвідування уроків учителями;
• недостатня роль голів методоб’єднань в організації цілеспрямованої роботи зі здібними учнями з підготовки шкільних команд до участі в олімпіадах, конкурсах різних рівнів;
• педагоги залишаються інертними до публікацій методичних розробок у фахових виданнях;
• потребує активізація роботи по залученню вчителів до сертифікації та конкурсу «Вчитель року».

Педагогічні працівники постійно підвищують свій професійний рівень, використовуючи різноманітні форми підвищення кваліфікації, передачі педагогічного досвіду, а також самоосвіту. Цікавляться новими тенденціями у розвитку освіти, отримані навички і компетентності застосовують у викладацькій діяльності. Систематично аналізують і оцінюють свою роботу з метою вдосконалення власної педагогічної майстерності. Вдосконалюють свої знання та навички взаємодії з дітьми з особливими освітніми потребами. За останні роки не було випадку, коли педагоги не набирали необхідних 150 годин для атестації. Дехто набирає вдвічі чи й втричі більше.

Хочу ще кілька слів сказати, про впровадження НУШ в середній школі. Якщо, в 1-4 класах можна сказати освітній простір був повністю забезпечений технічно, методично, дидактично, то для 5-7 класів в кабінети природничого циклу  було лише придбано лише  3 проектори, 3 дошки-екрани, принтер. Хоча усі вчителі були своєчасно навчені і по кілька разів, але навчання вчителів виявилось швидше за все формальним ніж дієвим, навчальні програми переобтяжені, а новими методами навчання вчителі поки що оволоділи слабо.

Методи оцінювання навчальних досягнень учнів, оцінка втратила своє значення, як для дітей так і для батьків. У закладі діє комп’ютерний клас, який забезпечений комп’ютерами та ноутбуками.4 учителі початкових класів і 8 учителів-предметників забезпечені ноутбуками та хромбуками, усі учителі мають змогу користуватися інтерактивною дошкою, яка використовується для про ведення педагогічних рад, уроків та позакласних заходів. Сподіваємося, що цей процес забезпечення технічними засобами навчання буде продовжуватися.

Упродовж 2024-2025 навчального року було придбано котел Атон -96 (вартість 95 000грн), планується замінити ще другий ( 95000грн уже освоюється закладом). Потрібно ще встановити систему очистки (фільтра).Придбано відеокамери на суму 12 тис грн,які встановлено по периметру закладу. За рахунок освітньої субвенції

Закон про освіту підняв питання партнерства школи і сім’ї. воно існувало завжди. Сьогодні, у воєнний час, це питання стоїть особливо гостро. Треба визнати, що з сім’ями і дітьми, які схилбні до правопорушень. ми працюємо недостатньо і часто випливають такі проблеми з   дітьми (особливо середнього та старшого віку), з якими ми просто самі не справляємось і залучаємо до співпраці службу у справах дітей, поліцію.

Тому в новому навчальному році, на мою думку, варто повернутися до

1. Батьківського всеобучу

2. Продовжувати роботу з питань виховання громадської свідомості учнів, патріотизму, національних традицій моралі, поваги до державних символів України.

3. Активізувати роботу шкільного самоврядування шляхом залучення учнів до управління ліцеєм, проведення лінійок, активно залучати учнів до участі у позаурочному житті.

4. Забезпечити безумовне виконання всіх норм законодавства із захисту дітей пільгових категорій та інших учасників освітнього процесу.                                                                                           

5. Продовжувати профілактичну роботу з правового виховання.

6. Впроваджувати в освітній процес Концепцію національно-патріотичного виховання.
7.  Активізувати роботу серед учнівського колективу з протидії булінгу на насилля.
8. Профілактична робота спрямована на створення у закладі таких умов, які сприятимуть гармонійному психічному та особистісному розвитку здобувачів освіти.

Планові заходи у 2024-2025 н.р. були реалізовані в повній мірі. Наш заклад освіти готовий  відчинити двері для учнів. 

Ми також розуміємо, що найголовніше зараз – це є безпека учнів!

Дякую учням, батькам за розуміння, підтримку, здорову критику.

Дякую педагогам, які просто розривалися у своїх розкладах,  формах навчання, але наповну викладалися на уроках заради майбутнього наших дітей, заради нашого з вами майбутнього!

Я вірю в наш заклад освіти, захоплююся його талановитими особистостями: учнями, вчителями, випускниками, які примножують справу закладу освіти.

Вірю у швидку перемогу, без повітряних тривог, без блекаутів, без війни.

Дякую за увагу! Слава Україні!